ДИАГНОСТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА - Научная Конференция, Симпозиум, Конгресс на Проекте SWorld - Апробация, Сборник научных трудов и Монография - Россия, Украина, Казахстан, СНГПельтихина Ю. В. Диагностика проявлений психической напряженности у детей раннего возраста. Мурманскийгосударственныйгуманитарныйуниверситет. This work is about problems of diagnostics of mental conditions and features of diagnostics of displays of mental intensity at early age. Keywords: children of early age; mental conditions; diagnostics of mental intensity. Эта работа об особенностях проведения диагностики проявлений психической напряженности у детей раннего возраста, о проблемах отбора диагностических методов. Ключевые слова: дети раннего возраста; психическая напряженность; диагностические методы. Проблема диагностики психических состояний, в частности проявлений психической напряженности остается практически неразрешенной в современной детской психологии. В разработанных диагностических методиках в основном исследуются отдельные психические реакции детей в различных стрессовых ситуациях. При этом необходимо отметить, что данные диагностические методики рассчитаны в основном на младший школьный возраст. В результате теоретического анализа нами был выделен комплекс методов, необходимых для психологического анализа проявлений психической напряженности у детей раннего возраста. Опросник «Признаки психического напряжения и невротических тенденций» (И. Б. Дерманова). Опросник заполняется педагогом. Ответы на пункты опросника предполагают варианты «Да» и «Нет». Повторное использование опросника позволяет оценить динамику психического состояния ребенка. Для решения задачи изучения проявлений психической напряженности у детей раннего возраста был выбран метод стандартизированного наблюдения – Карта Наблюдения Д. Стотта . Данный метод является адаптированным вербальным методом, в своем составе шкалу «эмоциональная напряженность». Данная шкала заполняется педагогом или психологом дошкольного образовательного учреждения. Адаптация данного метода в России была проведена психологами Ленинградского НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева. По мнению авторов, наблюдение является наиболее емким методом сбора информации о проявлениях психической напряженности. В Карте Наблюдений выделены относительно элементарные фрагменты поведения ребенка, характеризующие тот или иной симптом и группировку этих фрагментов в определенные комплексы или шкалы, а также определение взаимоотношений между этими фрагментами или «отрезками поведения». Карта Наблюдения включает 1. Все утверждения, касающиеся детей, делятся на две группы: Суждения, содержащие информацию чисто физического характера. Суждения эмоционального характера. В нашем исследовании были использованы не все симптокомплексы, а только те, которые описывают эмоциональную сторону жизни ребенка (8 из 1. Шкала 1 – недоверие к незнакомым людям, вещам, ситуации (4. Шкала 2 – депрессия (4. Шкала 3 – уход в себя (4. Шкала 4 – тревожность по отношению к взрослым (4. Шкала 6 – тревога по отношению к детям (4. Скачать карточки цветов восьмицветового теста Люшера в формате.pdf (после распечатки на принтере их можно вырезать в форме лепестков). Экспресс- тест за секунду «Какой у тебя темперамент? Методика « Цветик - семицветик» · Методика «Радости и огорчения» (методика незаконченных. Шкала 7 – недостаток социальной нормативности (социальность) (4. Шкала 9 – неугомонность (4. Шкала 1. 0 – эмоциональное напряжение (4. Опросник детской тревожности Клинединста. С цельюдиагностики уровня тревожности детей раннего возраста был использован опросник, рассчитанный на знание матерями особенностей своих детей. Данный опросник был разработан в 1. Минесотском Университете, а впервые использован в русском варианте Ю. А. Ефимовым (1. 99. Опросник заполняется матерью обследуемого ребенка. За каждый ответ «да» начисляется 1 балл. Номера утверждений, помеченные знаком «+» имеют обратный перевод – за ответ «нет» также начисляется 1 балл. Следующие методики, используемые в нашем экспериментальном исследовании, основаны на возможности использования цветовых стимулов в диагностической работе. Исследования А. Новохатского, О. Уваровой, Л. С. Венгера (1. А. Л. Венгера (1. Д. Б. Эльконина (1. С этого же возраста возможно применение цветовых тестов. Исходя из вышеизложенного в нашем исследовании были использованы авторские методики С. В. Велиевой: «Паровозик», «Цветик- восьмицветик», «Часики». Методика «Паровозик». Данная методика применяется индивидуально с детьми с 2,5 лет. В качестве стимульного материала используются: белый паровозик и 8 разноцветных вагончиков (красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, коричневый, черный). Методика предназначена для дошкольников и младших школьник. Методика направлена на выявление содержания и широты сферы основных осознаваемых. Имя, отчество, фамилия автора сказки «Цветик-семицветик». Данный тест подходит для проверки знаний по произведению В.Катаева 'Цветик- семицветик' во 2 классе. Вопросы взяты из книги Евтюковой Татьяны. Выбрав правильные на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Куда попросила Женя цветик-семицветик отправить игрушки? Вагончики беспорядочно размещаются на белом фоне. Дается инструкция: «Рассмотри все вагончики. Надо построить необычный поезд. Первым поставь вагончик, который тебе кажется самым красивым. Теперь, выбери из оставшихся самый красивый» и т. Фиксируются: позиции цвета вагончиков, высказывания ребенка. Обработка данных, полученных с помощью методики, проводится следующим образом: присваивается 1 балл, если ребенок ставил вагончик фиолетового цвета на вторую позицию; черный, серый, коричневый – на третью, красный, желтый, зеленый – на шестую. Два балла присваивалось, если ребенок ставил вагончик фиолетового цвета на 1 позицию; черный, серый, коричневый – на 2 позицию; красный, желтый. Зеленый – на 7, синий – на 8 позицию. Три бала присваивалось, если черный, серый или коричневый вагончик поставлен на 1 позицию; синий – на 7 позицию; красный, желтый, зеленый – на 8 позицию. Если в результате суммирования полученных данных, баллов оказывалось менее 3- х, то психическое состояние оценивалось как позитивное. Цель: выявить отношение ребенка к членам семьи, их отношение к ребенку, основные психические состояния, испытываемые ребенком в семье. Тест — Цветик-восьмицветик. Этот тест является сокращенной версией популярного среди профессиональных психологов теста. При 4 – 6 баллах – как негативное психическое состояние низкой степени; при 7 – 9 баллах – как негативное психическое состояние средней степени; более 9 баллов – как негативное психическое состояние высокой степени. Методика «Цветик- восьмицветик». Материалом служат разноцветные лепестки (красного, синего, желтого, зеленого, фиолетового, коричневого, серого, черного цветов), сердцевина цветка – белого цвета. Детали беспорядочно располагались на белом фоне. Исследование проводится в форме игры- беседы. Инструкция: «Выбери лепесток, который больше всего нравится тебе. Выбери лепесток, цвет которого ты чувствуешь, похож на . Данная методика направлена на выявление психического состояния детей 2,5 – 3 лет. Для проведения методики необходимо подготовить поле, используя следующие цвета: красный, синий, желтый, зеленый, фиолетовый, коричневый, серый, черный и две пиктограммы с изображением грустного и веселого лица. Инструкция: «Выбери цвет, который тебе в данный момент нравится. А теперь соедини его с рисунком, похожим на твое лицо сейчас». Фиксируются цвет, пиктограмма и высказывания детей. Литература: 1. Психологическое консультирование и диагностика. Развитие эмоций у детей раннего возраста //Физиология высшей нервной деятельности. Диагностика психического развития детей. Диагностика и регуляция эмоциональных состояний.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2017
Categories |